「鏡子」一直在生活中佔有相當重要的地位，然而您曾經仔細觀察過它嗎?鏡子被製作成不同大小的型態，小的可隨身攜帶，大的可檢視全身服裝儀容，不同類型的商店、場所，例如：美容院、服裝店、鞋店、電梯內皆會用到鏡子。車子的後視鏡和照後鏡，提醒往來車輛、行人注意安全等，都可見到鏡子的存在及其重要性。此外童話故事中的鏡子扮演了穿越現實與幻想世界的角色，將帶給幼兒很多想像的空間，滿足幼兒好奇的心理。期待在這個主題中，幼兒能認識鏡子的奧妙，窺看鏡子的秘密，並能在鏡子創造出來奇幻空間中，培養創造力與探究的精神。
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大班
鏡子和我玩
諾貝爾選擇「主題教學」的課程模式，因為它提供了孩子
開放的學習環境，讓孩子能自由自在地探索主題概念，凝
聚學習經驗，建構主題知識，也自主的運用習得的各項知
識解決所有的問題與挑戰，展現出「知識就是力量」的學
習價值。感謝諾貝爾用心與無私的分享，讓所有教學者能
直接且深刻體驗主題教學的魅力，以及主題所給予孩子的
學習意義。
回教學分享列表
生活中處處都有鏡子，當我們進行鏡子的主題前，不妨從幼兒的生活經驗切入，引領幼兒認識常見的面鏡與透鏡，探索生活中鏡子的種類與應用。此外，透過科學實驗，讓幼兒動手操作、體驗鏡子光滑、能反映影像、反映的影像左右相反的特性，再延伸學習的觸角，帶領幼兒觀察用品上的反射現象，進一步探索自然界中常見的反射景象。當然在藝術領域中，讓幼兒知道「琉璃」是玻璃的一種，經過設計師和藝術家的巧手，琉璃將展現出有別於玻璃和鏡子的視覺藝術，拓展幼兒美感的視野。最後老師不妨擴展學習的範疇，讓幼兒動手做出屬於自己的小魔鏡，藉由對魔鏡訴說願望或心情的行為轉化情緒。
課程前準備
（1） 學習目標
˙認識鏡子的種類與在生活中的應用。
˙認識自然界與生活中的反光現象。
˙學習安全的使用鏡子與玻璃製品。
˙體驗鏡子的遊戲與科學遊戲。
（2） 資源
˙各式功能的鏡子（粉餅盒中的小鏡子、音樂盒裡的鏡子）易攜帶的小鏡子、主題相關的書籍、廣告單、裝潢雜誌。
（3） 書籍
˙M是鏡子的第一個字母-“M” is For Mirror、再看一次- Look Twice（台灣麥克）
˙長頸鹿的眼鏡（彩虹兒童文化）
˙進入科學世界的圖畫書－光、窗外送來的禮物（上誼）
˙小金魚逃走了、眼鏡公主、小魚散步（信誼）
˙阿吉的眼鏡、方眼男孩（漢聲）
˙我為什麼要戴眼鏡?（遠流出版社）
˙都是夏天惹的禍、雪后（青林國際）
˙快樂森林創作繪本－東尼遊農莊(優美國際)
˙奇妙的鏡子、玻璃（親親自然）
˙世界親子圖書館－每日科學、孩子的第一套學習文庫（台英）
˙超級機智大競賽－尋找雷電和光速（人類文化）
˙我的第一套科學書5（大自然出版社）
˙玩科學秘笈（遠哲科學教育基金會）
˙快樂科學營－奇妙的光、透鏡的妙用（隆發）
˙第一個發現32－光（理科）
˙有趣的科學實驗100（世茂出版）
˙科學原理動動腦－光（神燈創意）
˙My Science Book－Light光（創隆社）
（4）自製教具
˙幼兒運用鏡子將一半的字照出來，然後將正確的字圈起來。
˙認識鏡子的種類與在生活中的應用。
˙認識自然界與生活中的反光現象。
˙學習安全的使用鏡子與玻璃製品。
˙體驗鏡子的遊戲與科學遊戲。
（2） 資源
˙各式功能的鏡子（粉餅盒中的小鏡子、音樂盒裡的鏡子）易攜帶的小鏡子、主題相關的書籍、廣告單、裝潢雜誌。
（3） 書籍
˙M是鏡子的第一個字母-“M” is For Mirror、再看一次- Look Twice（台灣麥克）
˙長頸鹿的眼鏡（彩虹兒童文化）
˙進入科學世界的圖畫書－光、窗外送來的禮物（上誼）
˙小金魚逃走了、眼鏡公主、小魚散步（信誼）
˙阿吉的眼鏡、方眼男孩（漢聲）
˙我為什麼要戴眼鏡?（遠流出版社）
˙都是夏天惹的禍、雪后（青林國際）
˙快樂森林創作繪本－東尼遊農莊(優美國際)
˙奇妙的鏡子、玻璃（親親自然）
˙世界親子圖書館－每日科學、孩子的第一套學習文庫（台英）
˙超級機智大競賽－尋找雷電和光速（人類文化）
˙我的第一套科學書5（大自然出版社）
˙玩科學秘笈（遠哲科學教育基金會）
˙快樂科學營－奇妙的光、透鏡的妙用（隆發）
˙第一個發現32－光（理科）
˙有趣的科學實驗100（世茂出版）
˙科學原理動動腦－光（神燈創意）
˙My Science Book－Light光（創隆社）
（4）自製教具
˙幼兒運用鏡子將一半的字照出來，然後將正確的字圈起來。
˙教具：文字變魔術
˙教具：動物變魔術
˙教具：學習鏡子相關語詞的拼音遊戲
˙教具：鏡子迷宮；將鏡子放在迷宮前，幼兒看著鏡子並依循鏡裡的路線，完成迷宮的遊戲。
（5）戶外參觀地點
˙琉園水晶博物館 台北市北投區中央北路四段515巷16號
˙琉璃工房天母國際藝廊 臺北市士林區天玉街7號1樓
˙新竹市立玻璃工藝博物館 新竹市新竹市東大路一段2號
˙豐航玻璃工藝坊 新竹市中華路六段226巷2弄10號
˙芳仕藝術窯燒玻璃 南投縣竹山鎮大忠路223號
˙台灣玻璃博物館 彰化縣鹿港鎮鹿工南四路30號
˙台南家具產業生態博物館 台南縣仁德鄉二仁路一段315巷50號
˙各地家具店、玻璃行
˙琉園水晶博物館 台北市北投區中央北路四段515巷16號
˙琉璃工房天母國際藝廊 臺北市士林區天玉街7號1樓
˙新竹市立玻璃工藝博物館 新竹市新竹市東大路一段2號
˙豐航玻璃工藝坊 新竹市中華路六段226巷2弄10號
˙芳仕藝術窯燒玻璃 南投縣竹山鎮大忠路223號
˙台灣玻璃博物館 彰化縣鹿港鎮鹿工南四路30號
˙台南家具產業生態博物館 台南縣仁德鄉二仁路一段315巷50號
˙各地家具店、玻璃行
情境布置
老師準備了各式不同的鏡子，規劃「不一樣的鏡子」主題區，讓幼兒透過操作探索的過程，增進、認識對主題的概念。
鏟子、水壺都是特別的鏡子喔！
老師提供衣服或頭飾，讓幼兒裝扮一下換換不一樣的造形。
「我會擦鏡子」幼兒試著用清潔用品擦擦鏡子，試一試怎麼做，鏡子才能擦乾淨呢？
老師將相關主題的科學實驗布置在主題區中，讓幼兒在操作體驗、感受鏡子的科學原理。
科學實驗：老師提供不同的用品，請幼兒想一想怎麼擦鏡子才會乾淨呢？
與鏡子有關的科學實驗，如水中放大鏡、找彩虹等。
老師準備各式不同的鏡面，如凸透鏡、凹透鏡或平面鏡等，讓幼兒探索不同鏡面所呈現出的影像有何不同，並體驗鏡子的樂趣。
廢棄不用的CD光碟也是布置的好素材。
運用幼兒分組創作的鏡子作品布置教室，讓教室呈現不同的美感。
幼兒分組創作的鏡子，讓幼兒們在角落時間裡一起玩玩鏡子模仿秀的遊戲。
老師與幼兒共同討論，決定將語文區改變成鏡子圖書館，鏡子與書的結合，體會不同的閱讀樂趣。
主題發展歷程
1. 主題一開始老師問孩子「生活中哪裡有鏡子？」或「什麼地方有鏡子？」孩子依照自己的舊經驗熱烈的討論著……
有人說：「教室裡有鏡子」
也有人說：「百貨公司裡有鏡子」
有人說：「教室裡有鏡子」
也有人說：「百貨公司裡有鏡子」
2.帶領孩子到學校尋找鏡子，找一找學校哪裡有鏡子呢？尋找的過程中，孩子才發現鏡子真的在我們生活四週處處可見耶！
總電源開關箱
總電源開關箱
樓梯手把
教室的門、安親班的門
午餐時裝湯的鍋子
學校的儲水桶
老師的摩托車
視聽教室的電視
3.與孩子討論「什麼時候會用到鏡子？」
4.孩子在校園尋找鏡子的過程中，發現有許多物品其實他並不是鏡子，可是卻和鏡子一樣可以照出我們的臉，於是老師請孩子說一說生活中有哪些物品像鏡子呢？
5.孩子在主題區探索各式不同的鏡子，並發現玩鏡子的樂趣。
6.老師準備臉盆及水，請孩子從臉盆中看自己，和用鏡子看自己有什麼不同？孩子有人覺得從臉盆看到自己很好玩、有人覺得很奇怪……。
7.老師安排孩子到寶雅生活館進行鏡子的探尋活動，提高孩子對主題的興趣，並增進孩子對主題概念的認識。
戶外教學前，老師與孩子做行前的預測，老師請幼兒想一想到寶雅生活館會看到哪些像鏡子的物品呢？並將孩子預測的結果記錄下來。等到參觀結束後，請幼兒回顧參觀前後預測的部分有何異同？並將孩子分享的內容製成經驗圖表。
參觀前
戶外教學前，老師與孩子做行前的預測，老師請幼兒想一想到寶雅生活館會看到哪些像鏡子的物品呢？並將孩子預測的結果記錄下來。等到參觀結束後，請幼兒回顧參觀前後預測的部分有何異同？並將孩子分享的內容製成經驗圖表。
參觀前
參觀中
參觀後
8.參觀過後，老師帶領幼兒進行一系列鏡子的相關創作
我的平面境
我的平面境
我的創意鏡子
創意鏡子設計圖及其作品
鏡子機器人
9.創意鏡框：將孩子分成3－4人一組，運用不同的美勞素材，完成創意鏡框的設計，並利用作品進行教室布置。
10.此外孩子也運用光碟片，創作鏡子的花園布置教室呵！
11. 孩子兩人一組在創作的大鏡子前，進行鏡子模仿秀的活動。
12.與孩子討論鏡子、玻璃要怎麼擦才會乾淨呢？孩子開始探索不同的方法，看看哪些方法能讓鏡子、玻璃亮晶晶。
13. 孩子進行鏡子的買賣遊戲，從中增進孩子錢幣運用的能力。
14.找彩虹嘍！老師以大臉盆裝水引起幼兒注意，帶領孩子進行尋找彩虹的科學實驗。之後帶領孩子到戶外進行鏡子捉迷藏的遊戲。
15.好玩的對應圖案：老師請孩子在直線的兩旁畫出不同的圖案，然後再用紙鏡子照出完整的圖案，讓幼兒體會鏡子的神奇功能。
16.對應圖案的迷宮：孩子喜愛學習區中鏡子走迷宮的教具，討論過後決定合作 製作一幅較大的鏡子走迷宮。
17.與孩子討論：「你喜歡照鏡子嗎？」「那裡可以照到鏡子？」「鏡中的你看起來如何？」
讓孩子了解鏡子的特性，例如：會反映出影像、左右相反等，再讓孩子分組玩照鏡子的
模仿遊戲。
讓孩子了解鏡子的特性，例如：會反映出影像、左右相反等，再讓孩子分組玩照鏡子的
模仿遊戲。
18.鏡中之我：請孩子畫出鏡子裡的自己，引導幼兒畫出自己的特徵，並且一邊畫一邊思考：喜歡怎麼樣的自己？畫完後，孩子展示作品並大聲的說出自己的名字及優點。
19.老師邀請孩子與爸爸媽媽一同創作設計「鏡子」，並請將作品帶回分享與展示。
20.主題最後老師和孩子一起回顧主題課程中，學習到哪些和鏡子有關的知識以及做過哪些活動？自己印象最深刻的活動是什麼？還有自己最喜歡哪一個活動？將討論的結果製成經驗圖表。