（1）學習目標
˙認識生活中與編織相關的用品，並了解其功能。
˙認識自然界編織的景象及會編織的動、植物，增加學習廣度。
˙體會編織品在生活中的應用。
˙學習欣賞刺繡作品，了解刺繡的意涵。

（2）資源
˙和編織縫工相關的繪本、書藉
˙各種編織品：竹籃、藤籃、草帽、蓆子、毛線衣物、紙編藝術、草編藝術品等。
˙毛線、橡皮筋、碎花布
˙親手編織或縫紉的作品，例如：背心、袋子、圍巾、帽子、手套。

（3）書籍
˙蜘蛛、昆蟲的築巢(圖文)
˙綿羊和毛衣、毛衣的故事、蠶寶寶長大了(親親自然)
˙手和手指頭(漢聲)
˙好忙的蜘蛛、愛織毛線的尼克先生、爺爺一定有辦法(上誼)
˙好紅好紅的紅毛衣、小真的長頭髮¬¬¬ (台英)
˙小布縫圍裙(企鵝)
˙羊毛的故事、棉花的故事(東方出版社)
˙拼被人送的禮物(青林)
˙老鼠弟弟的第二件背心(東販)
˙玩跳繩(啟思)
˙結繩遊戲（親子創意遊戲寶盒）、花草遊戲（親子創意遊戲寶盒）(光復)
˙布布皆驚奇—我是小小童畫藝術家(閣林國際)
˙哈利的花毛衣(遠流)
˙阿文的小毯子(三之三)
˙蝴蝶新衣(台灣東方)
˙紗娜的紅色毛衣(小魯)

（4）戶外教學的地點
到漁村子裡看捕魚的阿伯補魚網。

校園內穿堂的壁面，老師製作的蘭嶼獨木舟，結合幼兒的紙編作品，形成衣服蘭嶼的海邊圖 。

由大班老師負責在校園內穿堂裡，布置編織品展示場。

穿堂裡的大柱子，規劃讓幼兒動手編一編的角落，讓幼兒透過不同材質的繩子進行編織活動。

教室內的主題區，老師收集了不同材質、形式的編器與織物

學習區裡老師安排不同材質的編織活動，每一項編織活動都有一張製作的步驟圖，並用注音符號解說，方便有拼讀能力的孩子閱讀，達到幼兒自學的功能。

歐橋風鈴：運用珍珠奶茶的吸管，綁成十字形，用毛線一上一下纏繞。

紙杯編織：紙杯剪出離杯底1/3處的長條，利用紙條進行編織。

編織籃：可運用毛線或紙條編織。

小型織布機。

縫工：在紙盤上畫上圖案，用毛線進行縫工。

編織活動由繪本《絲絲的畫》開始延伸出來的作品，並布置成情境。

另一個班級布置的主題桌，除了編織物還有主題相關書籍。

編織物及運用幼兒作品布置的情境

可讓幼兒操作的織布教具。

各班教室的繩編角落。

幼兒探索各種材質形式的編織物。

幼兒用用肢體進行編織活動，透過肢體瞭解什麼是編織？

老師帶領幼兒拜訪漁村的阿伯，觀察阿伯如何織網？幼兒也實際體驗織網的方法，哇！網織好了，好大的一張網。

參觀高雄市立兒童美術館，探索原住民的編織文化。

報紙編織：將報紙剪成長條，編織成一個蜘蛛網，幼兒像蜘蛛一樣在網中爬行。

老師先用膠帶軸心和童軍繩拉出蜘蛛網的經線，再準備毛線讓幼兒編蜘蛛網的緯線，體驗運用另一種編織材質的樂趣。

幼兒操作老師自製的織布機。

幼兒操作老師自製的織布機。

利用棉花棒沾漂白水，在深色壁報紙上畫出蜘蛛網。

幼兒進行紙編活動。

進行課程「捕夢網」前，老師先講述有關印地安人補夢網的傳說，再延伸和幼兒討論自己的夢想，並引導幼兒利用教材所附的配材製作「捕夢網」及寫下的願望。

幼兒作品幼兒完成紙編後製作成向日葵和海底生物，可運用來布置教室的壁面。

宣紙渲染畫。

幼兒製作的捕夢網和許願卡。

漂白水畫成的蜘蛛網和毛線編成的蜘蛛網。

老師講完繪本《蘇菲的傑作》後，幼兒畫出蜘蛛蘇菲織的網，並在畫作後面仿寫繪本書名及作者名字。

參觀完兒童美術館後，幼兒畫出原住民的服裝特色。